Em Neurociência e Leitura você vai encontrar uma série de considerações sobre a leitura, partindo dos conheciments produzidos pela neurociência sobre o funcionamento do cérebro e a linguagem escrita. Não se trata de um texto técnico sobre funcionamento do cérebro, mas da implicação dos conhecimentos sobre esse funcionamento para o ensino da leitura na escola e para os processos de aprendizagem que o ser humano apresenta na infância e na adoledcência para se apropriar da leitura. Ler é um processo muito complexo, portanto, ensinar a ler também tem como característica a complexidade. Entendemos, hoje, que ler é compreender. Ler sem compreensão do que está escrito não é leitura ainda. Significa que o processo está em progresso e que a leitura ainda não está formada como comportamento e como aquisição mental.